高中数学概念生成的“问题链”式教学设计策略

作者：任建文

来源：科普童话, 2019, (13): 71.

<正>概念教学在高中数学课的展开与推进中非常重要,很多核心知识的教学往往是从概念的理解认识着手,学生如果前期就概念的学习无法有牢固理解与掌握,后续更深入的知识学习会有更多阻碍。因此,教师首先要让学生就核心概念有充分掌握,奠定学生的理论基础,这样才能够为不断推进的教学过程形成好的开端。概念教学的方法多种多样,以"问题链"作为辅助进行概念的生成,并且逐渐帮助学生形成对概念的理解掌握,这是一种很好的实施方法。问题链可以涵盖的内容更充裕,也能够让学生就概念的内涵与外延都有较好认识,这会让概念教学的落实程度更充分,起到更理想的教学效果。