家校互动是围绕孩子成长所形成的家庭和学校之间的双向交流活动，对孩子的社会化进程具有重要的意义和作用。基于符号互动理论，以田野观察法为技术，对研究对象进行长期观察与深度访谈，通过分析其家庭资本数量、类型及其所形成的家校互动样态，发现较低文化资本家庭与学校的互动呈现配合的样态，较高文化资本家庭与学校互动呈现契合的样态。两种互动方式彰显着不同家庭的教育理念与教育实践，并最终在孩子的社会化进程中再制这种理念与实践，究其根源就在于不同家庭的“资本差”。
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