基于CIPP教育评价理论研究职业院校双创教育课程评价体系

作者：周杰; 陆夫

来源：中国培训, 2019, (01): 55-57.

DOI：10.14149/j.cnki.ct.2019.01.029

<正>我国制造业正由技术仿制、产品组装向科技创新、产品研发转型升级,伴随"中国制造2025"的顶层设计催生了"大众创业、万众创新"新时代主题。各类职业院校把握社会需求开展创新创业教育,建立科学合理符合我国国情的双创教育评价体系,充分发挥评价的调控、诊断、反馈和引导功能,对课程建设、创业平台开发、创新成果孵化等实践活动具有重要的推动作用。

• 单位
  南通职业大学