小学语文情境化课堂识字教学应用分析

作者：张秀梅

来源：智力, 2021, (03): 146-147.

• 初中语文
• 教学方法
• 策略分析

语文是小学阶段一门重要的基础学科,在小学语文识字教学过程中,教师可以尝试通过创设情境的方式提高教学效果,帮助学生掌握语文知识的正确应用方式。笔者简单分析了小学语文情境化课堂识字教学的积极意义,结合实际教学工作经验,提出了小学语文情境化课堂识字教学的应用策略。