关于第二语言教师如何掌握学科专业性,第二语言学界已有许多理论模式,但目前对培育优良教师的学说理论关注不够。本文从"有效学习"视角出发,另辟蹊径,针对当前教师培育的不足,提出对策:前期筛选、录取后进行专业训练、入职后关怀。第二语言学界应多重视第二语言未来教师的个人身心管理需要,提供比较充裕的资源和平台帮助老师们不断提升自我,在工作中助己助人、育己育人、乐己乐人。
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