在"商务基础英语"课程中采用混合式教学模式,可解决传统纯线下教学模式中学生课堂参与度低的问题,提高学生课堂讨论的兴趣和能力。对课堂讨论同伴支架的描述性和质性研究发现,混合式教学模式线下课堂讨论小组可以划分为积极配合型、平等参与型、领袖主导型和主持引导型四类。其中,积极配合型和领袖主导型课堂讨论小组,能最大限度发挥同伴支架的作用,提高课堂讨论的效率。同伴支架可广泛存在于课堂小组讨论中,起着激发新话轮、提高参与度、激励小组成员等作用。
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