从国内研究的现状来看，专家学者对数学史与中学数学教育的关系研究较多，主要涉及数学史融入数学教育的意义和必要性，以及开发数学史资源的理论研究，而对数学史融入中学数学教育的具体方法和途径的研究比较少.本文从一线中学教师的实践层面出发，更多地研究教材，研究教法，贴近学生，将理论研究转化为教学实践，深入课堂教学一线，探索数学史融入课堂教学的有效途径，为教学实践提供参考.
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