摘要
<正>听力障碍儿童由于各种不同形式的听觉受损,有些孩子即使进行了助听器或人工耳蜗的补偿,最后进入特殊学校就读的,听觉能力都相对比较差,他们接受、学习外界的信息,更多的依赖于视觉、触觉、动觉等。其中,视觉在一定程度上处于感知活动中的优势地位。他们长期对视觉的依赖和使用,让他们的视知觉经验丰富,甚至有些听障人士经过专门的训练,视觉比正常人更加敏锐。语文是学习语言和文学的学科,而对文字语言的理解和运用,是听障学生学习的难点和弱点,他们对语
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单位珠海市特殊教育学校