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摘要
<正>语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。当下的语文教师,过多地追求语文教学形式,逢课必谈"自主、合作、探究",每堂课恪守"情境导入—整体感知—合作探究—拓展交流"的教学流程。在这样的课堂里,语文教师多以"赶马者"的姿态出现。当学生在思维上受阻,教师点拨无以成效时,常常勒紧缰绳或挥舞马鞭强行驱赶马群进入另一片天地,因为下一环节的教学内容也要完成。在师生课堂对话遭遇羁绊时,教师往往以自己的解读替代学生的思考,把教参抑或专家、学者的言论野蛮地灌输给处于思维阻滞中的学生,以实现教学环节的过渡
