新课程背景下的音乐课堂价值观重建:育人价值的经纬探索

作者：姚丽雅

来源：中国音乐教育, 2019, (04): 26-29.

<正>课堂教学系统涉及学生、教师与教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等五个动态系统之间的交互作用。这一系统在教师、学生之间进行信息加工和交流,是课前、课中和课后三种变量组成的复合过程。因此,在新课程背景下,对音乐课堂价值的追求不应局限于课中,而是以课堂为圆心,向课前和课后无限延伸,凸显音乐教育的价值,提升音乐教育的品质。对于新课程背景下音乐课堂价值观的重建,我们可以从课堂内部价值与课堂延伸性价值两方面来探讨这个问题。