随着人工智能在教育领域的应用,中小学的教室更加智能化,新的智能教室也将大量推广到中小学校,人工智能时代对智能教室与中小学教师之间也从相互排斥到中小学教师能够与智能教室相互建构。文章针对中小学教师能够批判性的使用智能教室并与之相适应的过程中存在的问题,提出相应的有效路径,达到人机协同共存、优化教学质量的目的,为人工智能背景下中小学教师与智能教室协同的研究提供参考。
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