本文从课程目标、内容、实施与评价三方面梳理21世纪以来中国高师地理教育的课程体系建设情况。研究发现，当代高师地理教育课程体系与教育改革和时代发展同频共振，当代高师地理教育课程体系在“专业育人”和“普通育人”目标下不断前行，持续提高其开放性和能动性。展望未来，我国高师地理教育课程体系建设要牢牢把握“立足中国地学发展，展望全球环境教育发展”的目标定位，突出课程思政融入，关注课程间的逻辑，加快开发特色课程，聚焦过程性评价以及推动社会开放评价，从而构建多元、开放、有深度的课程体系。
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