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摘要
针对本区中小学教师信息能力现状,笔者开发了中小学教师ICT技能培训继续教育课程。为了避免培训与实践应用存在"两层皮"的现象,解决培训效果不理想的问题,笔者通过评价研究法建立起教师ICT技能培训评价指标体系,通过行动研究对其评价工具、操作流程、操作方法进行修正,形成一套评价体系,并经过三年六期区级培训、三期校本培训进行效果验证。实践表明,本评价体系保障了培训效果,促进了培训课程的优化。本评价体系具有较强的普适性和操作性,可移植性强,适宜在校本培训、区级培训、市级骨干教师信息能力培训中推广实践和应用。
