有效解读教材，促进深度学习——在“面积”教材中提升学生的空间观念

作者：康蓝艳

来源：小学时代, 2020, (05): 59.

• 解读教材
• 面积
• 图形的测量
• 空间观念

小学数学教材的编写在于落实《数学课程标准》(2011版)的精神,是我们每个教师把握每一节课的重要依据。深入解读教材是非常有必要的,是教师上好每一课的重要步骤。《图形与几何》领域中的"图形的测量"知识在小学数学中占有重要地位。教师应充分理解、尊重教材,围绕教学目标,深入解读教材,并联系学生实际,精心设计每一节课,从而提升学生的空间观念,落实学生的深度学习。