核心素养下小学道德与法治命题评价改革案例

作者：马振英

来源：天津教育, 2022, (26): 40-42.

<正>基于核心素养下的道德与法治命题评价引领学生反思生活、改造生活，提升学生生活品质，提升核心素养；引领教师站在学生的视角实施有效德育，由“教理“”教法”转向“育心”“育行”，实现道德与法治教育为学生，为学生的生活，为学生过一种有意义、有价值的可能生活。命题评价充分体现了课程的价值功能，使儿童的学习与生活融为一体，达到知行合一。《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》指出，小学思政课程以学生生活为基础，重在培养学生的道德情感。鲁洁的生活论德育思想认为，德育课程要“源于生活，通过生活，为了生活”。