地方性医学院校新入职教师培训模式探索——广西医科大学为例

作者：徐华; 蒋凤艳

来源：人才资源开发, 2019, (12): 45-46.

DOI：10.19424/j.cnki.41-1372/d.2019.12.022

教师的教学能力直接关系高校的发展和社会的进步。因此,加强教师的教学能力培养,是学校发展的一项非常重要的工作。笔者结合广西医科大学实际情况和教师的发展特点,开展规范化系列培养措施来提高教师的能力,促进教师发展,探讨地方性医学院校新入职教师培训模式。

• 单位
  广西医科大学