阐述美国教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论及其对英语阅读教学的指导作用。分析"导读型问题"设置的阶段。结合具体的阅读教学实例,探究"导读型问题"的类型及其实践,归纳"导读型问题"设置的作用。提出教师在进行阅读教学时应根据学生的认知规律设置有层次的教学目标和不同梯度的问题。认为在初中英语教学中设置"导读型问题"能有效帮助学生理清文章脉络、提高分析和解决问题的能力、提升语言素养。
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