学情分析是教学过程中的一个重要步骤,是教师进行教学设计的基础,更是完成教学目标的重要保障。就人教版三年级"分数的意义"观点评析,从而探索在学情分析的基础上,可以适当调整教学内容,从学生的认知起点出发,提出基于学生已有经验,以学论教;通过关注学生的差异,为自主探究提供广阔的空间;在练习设计上,除了基本练习外,注重回归数的本位,为后序学习积累基本的经验,让学习过程更加贴合学生的学习路径,让课堂教学更高效。
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