多学科协作学习联合PBL+CBL教学在神经外科临床见习中的应用效果

作者：殷燕; 余小祥; 陈波; 徐剑; 杜谢琴; 肖庆保^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2021, 20(09): 997-1000.

• 多学科协作学习
• 以问题为基础的学习
• 案例教学
• 神经外科
• 临床见习

目的探讨多学科协作学习(multi-disciplinary treatment learning, MDT-L)联合PBL+CBL教学在神经外科临床见习中的实践效果。方法将武汉市第三医院/武汉大学附属同仁医院2019年1月至2019年12月接收的30名神经外科临床见习生设为对照组, 将本院2020年1月至2020年12月接收的30名神经外科临床见习生设为研究组;对照组实施常规教学, 研究组采用MDT-L联合PBL+CBL教学;比较两组临床见习后成绩、见习前后综合能力变化、见习后职业素质和对教学方法的满意度。采用SPSS 26.0进行t检验和卡方检验。结果见习后研究组理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组(P<0.05);见习前两组学习兴趣、分析能力、沟通技巧、创新能力、档案管理能力评分差异均无统计学意义(P>0.05), 见习后两组上述维度的综合能力评分均升高, 且见习后研究组综合能力评分均高于对照组(P<0.05);见习后研究组业务能力、分析及解决问题能力、能否掌握诊疗程序、医疗文书的书写评分及职业素质总评分均高于对照组(P<0.05);研究组对教学方法趣味性、有效性、实用性的满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论在神经外科临床见习中应用MDT-L联合PBL+CBL教学, 不仅可以提高实习成绩, 还可以增强见习生的综合能力, 提高其职业素质和满意度。

• 单位
  武汉市第三医院; 武汉大学