进阶理解：数学课堂的生动“表情”——“字母表示数”课堂实录与思考

作者：曹小龙

来源：中学数学, 2020, (18): 20-22.

<正>学习数学,贵在理解.有了理解,特别是进阶理解,课堂的"表情"自然会生动起来.这种理解应建立在教师对课标的仔细研读,对教材的创新重构,对学情的准确把握,对技术的适当应用等基础之上.本文以章起始课"字母表示数"为例,实录进阶理解的设计,展现"四个理解"的"表情".