“探索三角形全等的条件”教学中意外收获的反思

作者：施泽龙

来源：亚太教育, 2019, (06): 123.

DOI：10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.06.103

• 初中数学
• 教学反思
• 创设情境

读到皮亚杰的"儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展"时,笔者有一点感触:教学要结合教学内容恰当创设操作情境,让学生动手操作,实现从动作到思维的协调统一。多次教学实践中学生的表现使笔者的感触得到升华。