科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
现有工程教育策略需超越科学原理，培养学生创造性思维和行动能力以适应新兴技术和复杂方案。本研究在南方科技大学工业设计专业采用“基于解决方案的设计过程”(Solution-Based Design Process, SBDP)教学法，探究其对新工科教育体系下学生跨学科课程学习的影响。27名本科生参与应用机器人底盘和四门设计工程必修课的“智慧牧场”课程项目，通过反思日志和焦点小组收集质性数据进行主题分析。研究发现，SBDP教学法实现了新工科教育关注的设计、跨学科和解决真实问题的特性。它在设计驱动的跨学科融合和解决真实情境问题方面发挥明显作用，提高学生学习质量和培养创新能力。SBDP通过整合过程性知识、多学科陈述性知识和真实情景的条件性知识，有利于学生通过创造终端产品学习工程知识。此外，它培养了基于技能和意识的高阶思维能力。总结而言，本研究为新工科教育体系下的跨学科课程创新提供了可行方案，揭示了在工业4.0时代工程教育转型中的机遇和挑战，有助于促进管理、教学、学习和产业等多方利益相关者的共同价值。
- 单位
