<正>在小学数学教学中,由于小学生的思维特点倾向于具象化,其对抽象的数学概念、数学公式常常会出现理解误区,因此,利用生动、具体的教学情境,将数学知识融入其中,不仅能激发学生的学习兴趣,还能提高教学效果。本文从情境教学理论出发,结合具体教学实际,探析了情境在小学数学教学中的创设与运用。《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,让学生在生动具体的情景中学习数学。"基于此,小
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