小学阶段的学生社会阅历尚浅,心智还未成熟,思维以形象思维为主,对小学语文教学中的童话作品有着浓厚的兴趣。文章基于儿童本位视域,从"群文阅读,积累语言知识""挖掘文本,培养质疑能力""注重鉴赏,发展审美能力""尝试改编,发展想象能力"四个方面,结合具体的教学案例,阐述如何实施童话课堂教学,以促进学生语文素养的提升。
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