在词汇语义学与语篇语义学理论视域下，分析学生习作样本在词汇密度、语言丰富度的表现，剖析可能存在的问题。一方面，面对不同学生群体，提出分层式阅读写作互动教学范式；另一方面，借助语料库等工具，结合真实语料，提出数据驱动学习的应用策略。最后，在词汇句法基础上，提出宏微结合的语篇逻辑培养范式，多层面、多维度地探究阅读写作协同互动的教学模式。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
