针对“船舶与海洋工程流体力学”课程教学中学生普遍反映的三大真实问题——“谈‘流体力学’色变”“纸上得来终觉浅”和“卷考何以定乾坤”,以学生发展为中心,探索形成了教/学“六化”课程体系,并构建了“三创新一内核”教学实践:提出了“兴趣—科研—探索”启发式教学模式;实施了“生活流体实践”探究式课程设计;开发了“可替换、增值型-321”多维度考评方式;凝聚了“显隐双性”课程思政内核,以期推动新工科船舶与海洋工程专业的建设,提高人才培养质量,并为相关人员提供一定的参考。