重读经典

作者：姚咏梅

来源：课程教材教学研究(中教研究), 2018, Z2: 73.

<正>教师如同多数阅读者,遇见打动自己的书,会思潮起伏,但这样的阅读还属于原始阅读。兴奋、感动、困惑,这种无法复制的阅读体验,可以迁移,产生共鸣,进行互动,这就有可能形成专业阅读的磁场。专业阅读的分享互动不仅可以交换思想,加深理解,而且不同的阅读领域、年龄、阅历与性别,使教师的专业阅读能力在分享中也得