科研之友
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摘要
<正>1988年,我从师范学校毕业,走进一所小学担任一名专职美术教师。由于当时师资匮乏,身边没有经验丰富的教师"传、帮、带",我对教学工作懵懵懂懂,唯有一路摸着石头过河,边教学边探索。经过三十年的实践磨砺,我渐渐明白:美术教师要得到更好的发展与提升,必须立足于课堂主阵地,勤于思考、敢于改革,创造适合学生的课堂,让课堂充满活力。一、在质疑与实践中探寻风格1.质疑现状,寻找突破三十年前,美术教材内容单一、教学目标单一,尤其注重技能学习,临摹教学内容特别多,并逐渐形成了一个固定的教学模式:教师示范,学生练习。学生的作业与范作接近程度越大,就越能得到赞赏。久而久之,这种教学模
