可行能力视域下教育公平的意蕴与实现

作者：李响

来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版), 2020, 48(04): 139-145.

DOI：10.14182/j.cnki.j.anu.2020.04.017

• 可行能力
• 教育公平
• 意蕴
• 实现

可行能力视域下的教育公平侧重人的发展,将"享有平等受教育权"作为其基本要义、"追求美好生活"作为其终极指向、"实现个人价值"作为其深层意义。它倡导为教育者提供适切的教育,保障受教育者的自由发展,以及促进受教育者全面立体式发展。这样才能拓展受教育者的可行能力,实现其"各种可能的功能性活动组合的实质自由",最终帮助人们过上美好的生活。这适应了新时代要求,将"推进教育公平"作为提高保障和改善民生水平的重要着眼点。

• 单位
  金陵科技学院