从教材选取科学家的数量比较、国籍比较、时代划分、成果类别、栏目呈现5个方面对人教版《普通高中教科书》（2019年版）和《普通高中课程标准实验教科书》（2007年版）中的科学家素材进行了统计分析，并得出有关教育价值的结论与启示，为广大教师准确理解素材蕴含的核心素养与深刻挖掘科学家的教育功能提供参考。
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