本文在对天津市部分高职院校学生进行工匠精神培养现状调查分析的基础上，提出发挥思政课程在高职学生工匠精神培养主渠道和前沿阵地作用的具体路径：强化思政课程教师的认知，坚持知行合一；深入挖掘工匠精神元素，搭建资源平台；多元融合创设教学情境，推进教学改革；完善思政课程实践教学，实现内化育人。
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