会“说话”的环境

作者：李海涛

来源：教育家, 2019, (27): 19.

<正>学前教育界越来越重视幼儿园环境的打造与实践探索。让幼儿参与园区环境的创设,一方面可以促进其多方面能力的发展,另一方面让幼儿树立主人翁意识。我们在推进课程游戏化的同时,不得不考虑环境在其中起到的作用。幼儿每天浸润在某种环境中学习成长,环境创设的意义就体现在对幼儿潜移默化的影响。是不是只有高端的环创材料才能够满足教师和幼儿的需求?如何帮助教师更新原有的认知结构,更为主动地去践行环创新理念?怎样开展班级环创才能使幼儿教育更加有效?当这些问题摆在我们面前时,我们从以下两个层面加以思考。