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摘要
中高本衔接是通过中职、高职、本科院校的联合培养,采用两年中职+三年高职+两年本科的培养模式,向企业输送高素质、高技术、高技能的职业化人才。目前,我国中高职院校人才培养目标重合,没有分层,导致中高职课程无法衔接,课程内容重复学习,严重浪费教学资源。中高本课程内容的衔接成功与否主要决定于课程目标,如何使相互衔接的课程目标顺利的实现,必须对课程内容做出正确的重组与筛选,本文以砌体结构课程为例,阐述中高本课程标准的合理衔接。
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中高本衔接是通过中职、高职、本科院校的联合培养,采用两年中职+三年高职+两年本科的培养模式,向企业输送高素质、高技术、高技能的职业化人才。目前,我国中高职院校人才培养目标重合,没有分层,导致中高职课程无法衔接,课程内容重复学习,严重浪费教学资源。中高本课程内容的衔接成功与否主要决定于课程目标,如何使相互衔接的课程目标顺利的实现,必须对课程内容做出正确的重组与筛选,本文以砌体结构课程为例,阐述中高本课程标准的合理衔接。
