小学阅读课堂教学是语文教学的重要组成部分，它对提高学生的阅读水平和信息内容概括能力具有关键作用。具身认知并不是一个比较普及的概念。新课程改革以来，在“以生为本”的核心理念下，学生的核心作用凸显，现代的小学语文教学发生了非常大的变化。但是，在教学过程中还存在一些问题，有的教师以“离身式”的教学理念指导课堂教育实践活动，违背了“以生为本”的教育思想。基于此，文章针对基于具身认知理论优化小学语文阅读教学的方法进行探究。
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