艺术与STEM课程融合的方法和路径：促进STEAM教育的实现

作者：张娜钰; 赵慧臣^*

来源：中国教育信息化, 2020, (14): 1-6.

• STEAM教育
• STEM课程
• 艺术课程
• 课程融合

随着STEM教育向STEAM教育的转变,艺术如何与STEM课程融合有待系统研究。文章基于《美国新泽西州艺术融合指南》(Arts Integration User Guide for New Jersey Educators and Practitioners),构建了艺术与STEM课程融合的方法:"用艺术方式增强STEM课程"及"用STEM方式增强艺术课程";从"社会—学校—教师"三个层面形成艺术与STEM课程融合路径:"社会支持"确保领导的批准和支持;"学校规划"建立艺术与STEM课程融合团队,制定艺术与STEM课程融合愿景和行动计划;"教师行动"开发艺术与STEM融合课程,提供以工作为基础的专业学习和辅导,建立文档、记录数据和评估,确保可持续发展。面向STEAM教育,艺术与STEM课程融合带来的启示为:实施"社会—学校—教师"协同的艺术与STEM课程融合路径;突出艺术与STEM课程融合的问题意识,创新应用的融合方法;构建艺术与STEM课程融合的专业团队,形成充分的人力资源支持;平衡艺术与STEM课程标准,开发符合学情的课程资源;记录艺术与STEM课程融合的过程数据,开展融合效果的过程性评价。

• 单位
  教育科学学院; 河南大学