培育学生核心素养,让核心素养在道德与法治课堂生长,需要创设适宜优良的教学环境结合大量课堂典型实例,从"土壤""种子""养分""气候"四个方面,说明道德与法治课堂需要学习内容基于生活、学习形态自由生动、学习过程动态生成、学习环境绿色生态,以凸显课堂教学的生活味、学科味、人文味和自然味,从而促成核心素养在课堂的悄然生长。
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