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摘要
家庭支持水平不仅直接影响学前儿童的日常生活质量,而且对学前儿童的人格发展、心理健康、行为表现、自尊水平及未来的学业表现等都有重要作用。本研究采用自编问卷,对全国5729名学前儿童家长进行调查,结果显示我国学前儿童家庭支持整体处于中等偏上水平,同时受到城乡地理位置、地区经济水平、家长受教育程度、家庭月收入水平、家庭孩子数量、儿童年龄和性别等因素的影响。城市地区的家庭支持水平明显高于农村;地区经济发展水平越高,家长受教育程度越高,家庭月收入越高,家庭支持水平相对越高;有1～2个孩子的家庭的支持水平高于有3个及以上孩子的家庭;不同年龄阶段儿童的家庭支持内容各有侧重;家长对女孩的支持水平高于男孩。促进家庭支持水平的提高是家庭、幼儿园与社会的共同责任,各级政府应积极推动将家庭教育纳入基本的公共服务体系,因地制宜地开展家庭支持项目;幼儿园应成立家庭支持指导小组,定期向家长传授科学育儿知识,经常进入家庭给予针对性的家庭指导;家长应明确和履行自身的职责和义务,合理控制家庭结构,保证家庭资源能够满足孩子身心发展的需要,同时积极主动学习,做好家园协同工作。
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单位三门峡职业技术学院; 河南大学; 教育科学学院
