核心素养理念下中、新、日小学数学课程目标的比较研究

作者：方晓琴; 王利; 杨新荣

来源：小学数学教师, 2022, (11): 35-39.

• 小学数学课程
• 比较研究
• 核心素养

<正>一、问题提出课程目标是构成课程内涵的第一要素，是在课程设计与开发过程中，期望在特定阶段发展学生品德、智力、体质、素养等方面所达到的程度[1]。课程内容的设计和课程实施都以对课程目标的学习、认识及变通把握为前提[2]，课程目标是形成和发展学生核心素养的有效载体，决定课程改革与实施的具体走向[3]。当前，发展学生数学核心素养已成为国际数学教育改革的共同目标。例如，

• 单位
  西南大学