以“说”代“做”,快乐学数学——三年级数学口头作业初探

作者：孙红

来源：数学大世界(中旬), 2020, (03): 39.

• 小学数学
• 口头作业
• 探究

数学作为一门应用性较强的学科,在小学教育中占据着重要地位。对于数学教师而言,数学作业的布置通常是落实到书本上,用书面作业的形式来巩固学生的数学知识。这样的作业形式固然能够锻炼学生自主探究、独立思考的能力,但还存在着一些弊端。比如,一些不爱动脑的学生,在没有完成作业的情况下会抄袭别人的成果,或者是为了应付教师,疏于思考,常常因为马虎而使作业错误连连。而口头作业形式的出现,不仅能够有效促进学生的思维能力的发展,同时还能培养学生对数学的学习兴趣,增强学生的合作意识。本文以小学三年级数学为例,对数学口头作业进行深入的探究及分析,并得出相应结论。