系统评价能力本位教育在护士培训中运用效果的Meta分析

作者：徐婷; 田先丽^*; 韦怡婧; 董琴琴

来源：护理实践与研究, 2023, 20(08): 1241-1248.

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目的 系统评价能力本位教育（CBE）在护士培训中运用效果，为护士实施CBE提供参考。方法检索国内外相关数据库，收集CBE对护士培训的随机对照试验类研究（RCT），使用Review Manager 5.3软件对研究结果进行Meta分析。结果 本研究共纳入9篇文献。Meta分析结果显示，CBE可提高护士的理论知识[SMD=1.56,95%CI(1.03～2.09),P<0.001]、操作技能[SMD=1.04,95%CI(0.69～1.38),P<0.001]、领导能力[SMD=0.65,95%CI(0.07～1.24),P=0.03]、专业建设与发展能力[SMD=1.42,95%CI(0.33～2.51),P=0.01]、批判性思维能力[SMD=0.59,95%CI(0.39～0.78),P<0.001]、临床护理能力[SMD=0.97,95%CI(0.31～1.64),P=0.004]、人际沟通能力[SMD=0.74,95%CI(0.03～1.45),P=0.04]，而对于教育与咨询能力[SMD=0.67,95%CI(-0.18～1.53),P=0.12]和法律伦理与实践能力[SMD=0.93,95%CI(-0.51～2.38),P=0.21]，传统培训方法和CBE的培训效果比较差异无统计学意义。结论 CBE可有效提高护士的理论知识、操作技能、领导能力、专业建设与发展能力、批判性思维能力、临床护理能力、人际沟通能力，该培训方式值得护理管理者借鉴，但需扩大样本量进行研究验证。

• 单位
  贵州中医药大学