学生在平时写作中，依据教师所设量规对自己所写的读后续写文章进行自我评价和小组互评，教师作为评分员依据评分标准和自身对写作的理解，先确定档次，再依据内容和语言调节分数的高低。因为教师自身对写作的理解有差距，所以课题组确定了教师改卷时至少进行两次会议，实施三步骤，探讨评分具体细节的惯例，把评分细则细化到具体文章，评分做到合理公正。
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