提高农村小学体验式作文教学效能的策略研究

作者：李永良

来源：科幻画报, 2019, (06): 76-77.

• 体验式作文
• 农村小学语文
• 教学效能

当前,在我国各大中小城市,义务教育的质量水平已经得到了有效保障。对城市学生来说,他们享有非常大的地理优势。不仅教师的职业素能较高,而且学习资源的获取非常便利,可以通过网络、图书馆和校园中的科技化教学设备等了解最先进的思想和信息。因此,相对农村学生,城市学生的思维更加敏捷、见识更加广阔。在小学高年级的作文教学中,城市教学工作难度较小。但是由于城乡发展的不均衡性,一些农村地区的师资质量不高,加上学生缺乏知识的获取途径、信息储备不足且思维不够活跃,无论是在口头还是语言的表达能力上都较为欠缺。因此,在小学高年级的作文学习中问题频出,造成教学任务难以完成。随着我国对农村地区教育环境的重视和教育改革制度的贯彻落实,农村教育的问题有了显著改善。本文将以小学作文的学习为例,具体阐述并分析在国家政策的大力干预后农村地区学生的作文学习成果。