目的：分析翻转课堂教学方法在口腔内科学实验课中的应用价值。方法：2019年9月至12月选取我校2016级口腔专业学生62名，随机分为两组，每组各31名，对照组采用传统的教学方法，实验组选取翻转课堂教学方法。对学生的实验成绩及教学满意度进行评价。结果：实验组的理论成绩及实习操作成绩高于对照组，结果有统计学差异(P<0.05);学生对于教学结果满意度结果显示，实验组高于对照组，结果有统计学差异(P<0.05)。结论：翻转课堂可以提高学生主动学习口腔实验课的能力及效率。
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