<正>一、前言美国当代著名的教育学家和心理学家布卢姆提出了对现代教育评价影响较大的“教育评价理论”,根据教育教学过程中作用的不同,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三大类。[1]形成性评价普遍以课堂练习、课后作业、单元测验为组织形式,贯穿每单元的教学,教师反馈信息,改正、补救和组织学生二次学习。总结性评价的实施与期末考试很相近,考察各单元知识的横向联系和综合。[2]
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
