小学教育专业本科生专业情境和专业认同关系研究——基于衡水学院的问卷调查

作者：杨小敏; 王菠; 杨子珺; 王静

来源：连云港师范高等专科学校学报, 2022, 39(04): 97-102.

DOI：10.15927/j.cnki.lygszxb.2022.04.005

• 小学教育
• 本科生
• 专业认同
• 专业情境

研究采用《大学生专业情境状况调查问卷》和《小学教育专业认同感量表》对254名小学教育专业本科生进行调查。调查数据分析表明：小学教育专业学生的专业认同感处于中等偏上水平，其中大二学生的专业认同感最低；高考自主选择小学教育专业的学生具有更高的专业认同感；小学教育专业学生专业具体情境构成要素中的专业价值、学习环境和培养目标能正向预测专业认同感。受上述结论的启发，高校可以采取以下措施强化学生的专业认同：善于创设专业情境，提升专业吸引力；加强专业价值教育，强化价值引领功能；优化学习环境，提高学生专业学习质量；科学定位培养目标，不断完善培养方案。

• 单位
  衡水学院; 教育学院; 哈尔滨学院