在培养学生美术学科素养的过程中,其中一项素养目标备受关注,即优化学生的审美情趣与鉴赏能力,既要让学生通过美术学习形成高尚的审美品位,也要让学生自主鉴赏美术作品,使其能够得出个性化的鉴赏结论。本文将从展现直观的美术情境、补充丰富的美术史资料、组织开放的实践体验三个主方向来分析高中美术教师应该如何有效培养学生的艺术鉴赏能力。
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