可视化思维:让数学课堂彰显语言魅力

作者：刘莉

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (17): 28.

• 小学数学
• 数学语言
• 可视化思维

本文立足小学数学素养培养的角度,以新课程理念等为指导思想,结合小学数学学科特点及学生身心发展特点,试图从数形结合、趣味活动、展示对话、动态演示等四个维度,阐述基于儿童的小学数学语言培养对儿童数学思维的促进。