在表征中丰富数学概念的认识——以“有余数除法的认识”为例

作者：陈海勇

来源：数学教学通讯, 2018, (22): 22-28.

• 概念
• 多元表征
• 转换

表征在教学中的运用是为了促进新知的生成,为了构建联系新知的系统,加深对概念的认识和理解。不同的表征方式之间不一定存在严格的先后发展顺序,要学会分析已有经验和认知能力等多元表征对教学的影响,加强表征转换,帮助学生建立反映概念本质的内在表征,真正实现对知识学习的意义建构。