“整体性”与“一致性”：核心知识教学的基本追求——兼评“分数的意义和性质”单元系列课

作者：刘正松

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2022, (04): 94-96.

• 核心知识教学
• “分数的意义和性质”
• 整体性
• 一致性

新的义务教育数学课程标准特别强调数学课程的“整体性”与“一致性”，力求打通不同学段数学学习之间的关联。而这正是小学数学核心知识教学的基本追求。基于单元视角，聚焦核心知识，适度打开课堂，融通关联内容，是凸显“整体性”与“一致性”的有效路径。