手足并用形象教学方法在骨科学理论教学中的应用

作者：李强; 赵建民; 刘瑞^*; 刘亚欧; 徐雅菲; 莫伟鹏; 郝晓东

来源：中华医学教育杂志, 2022, 42(06): 523-526.

• 骨科
• 手足并用
• 形象教学方法
• 应用
• 医学生

目的探讨手足并用形象教学方法在骨科学理论教学中的应用效果。方法选取内蒙古医科大学2017级五年制临床医学专业80名学生为研究对象, 采用随机数字表法将其分为试验组和对照组, 每组40名学生。试验组采用手足并用形象教学方法辅助讲授教学, 对照组采用传统教具辅助讲授教学, 课后对两组学生进行问卷调查和理论考试, 以评价各自教学效果, 采用χ2检验和t检验进行组间比较。结果试验组学生教学满意度评分为(39.85±2.64)分, 高于对照组学生的(34.78±1.78)分, 其差异具有统计学意义(P<0.001)。试验组学生理论考试成绩为(80.28±8.20)分, 高于对照组学生的(75.58±7.50)分, 其差异具有统计学意义(P=0.009)。结论手足并用形象教学方法应用于骨科学理论教学中, 可以提高学生对骨科学理论知识的掌握, 获得良好的教学效果。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院